有很多寶寶，剛進(jìn)入幼兒園不久，就被老師發(fā)現(xiàn)他與其他孩子與眾不同。上課時(shí)，他總是不能安靜地待著、總是在座位上來回走動(dòng)，手腳不停。游戲時(shí)，他也不能集中自己的注意力，總是半途而廢，手里的玩具玩一下就會(huì)丟開。而且家長也反映他在家時(shí)也是這樣蹦蹦跳跳的，不能安靜一分鐘、而且很愛發(fā)脾氣，他有什么要求必須立即滿足他，否則他就會(huì)叫喊哭鬧，沒有耐心，平時(shí)穿衣服、扣扣子或系鞋帶時(shí)，動(dòng)作緩慢，還容易扣錯(cuò)。后來，經(jīng)醫(yī)生診斷，寶寶是得了多動(dòng)癥。

　　1、癥狀

　　多動(dòng)癥是“注意缺陷多動(dòng)障礙”的簡稱，又叫“輕微腦功能障礙”，是兒童期比較明顯的行為問題，一般在7歲前出現(xiàn)，一般發(fā)病年齡為3歲。主要表現(xiàn)為：

　　(1)活動(dòng)過多就是停不下來

　　手腳總是動(dòng)個(gè)不停，在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)，亂跑、亂跳;上課時(shí)，總是不安一會(huì)兒、扭來扭去，甚至來回走動(dòng)干擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí);游戲時(shí)也不老實(shí)，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，總是表現(xiàn)得活力充沛。

　　(2)不能做到專心致志

　　注意力難以集中，周圍的聲響等細(xì)微的干擾很容易吸引他的注意，別人與他交談時(shí)，總是似聽非聽;做事情總是半途而廢，一件事情還沒做完，就丟棄去做另一件事情，記憶力不好，總是忘記別人交代過的事情。

　　(3)沖動(dòng)、任性

　　情緒不穩(wěn)定，波動(dòng)性較大;經(jīng)常是說干什么就干什么，還沒進(jìn)過大腦就去做了，不顧后果;別人說話或上課時(shí)經(jīng)常打插，有時(shí)甚至干擾大人的活動(dòng);個(gè)性倔強(qiáng)、喜怒無常、不愿聽從父母和教師的話。

　　(4)學(xué)習(xí)存在很多困難

　　閱讀、書寫或計(jì)算有困難，如不能將圖形中的各個(gè)部分綜合為一個(gè)整體，顛倒筆畫順序，把“6”讀寫成“9”，把“+”寫成“一”;學(xué)習(xí)不能較長時(shí)間持續(xù)。

　　(5)協(xié)調(diào)能力差

　　動(dòng)作笨拙、緩慢，運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性差;系扣子和鞋帶時(shí)動(dòng)作緩慢，比較容易出錯(cuò)。

　　以上就是多動(dòng)癥的一些典型特征，教師、父母可以作為參考。如果有兒童出現(xiàn)以上大多數(shù)表現(xiàn)，就該建議家長找心理醫(yī)生或醫(yī)生做進(jìn)一步的測(cè)試，避免延誤治療的最佳時(shí)機(jī)。但是，往往人們?nèi)菀装讯鄤?dòng)和好動(dòng)(即氣質(zhì)中的活動(dòng)性強(qiáng))相混淆。比較明顯的區(qū)分辦法是：無論孩子活動(dòng)多么過度，當(dāng)不準(zhǔn)許他活動(dòng)時(shí)，能安靜下來的可以看作是好動(dòng);只是活動(dòng)過多，而沒有注意障礙的，也可以看作是好動(dòng)。

　　有的孩子被確診為多動(dòng)癥后，家長十分擔(dān)心。雖然多動(dòng)癥治療起來很困難，但它也不是不可以完全治愈的。如果發(fā)現(xiàn)得及時(shí)、治療措施得當(dāng)，癥狀就會(huì)得到減輕，不會(huì)影響孩子的性格和智力的發(fā)展。只是，長期的綜合治療比較重要，需要教師和家長的積極配合才可以。而且，要明確指出的是，多動(dòng)癥是一種疾病，它不會(huì)自然痊愈，需要給予孩子更多、更為特殊的細(xì)心照顧，特別是教師的幫助和理解。“我們真的希望大家能夠明白和體諒，多動(dòng)兒是天生如此，他自己也無可奈何。”這是一位多動(dòng)兒父親的真實(shí)呼聲，他希望教師不要給他們的孩子貼上“頑皮、不聽話”的標(biāo)簽，能夠及時(shí)去幫助這樣的孩子。那么，如果一旦遇到多動(dòng)兒，作為家長和教師，我們就可以取有效的治療了，那么方法是什么呢?

　　2、方法

　　(1)藥物治療

　　一般來說，如果不是癥狀十分明顯并已經(jīng)嚴(yán)重影響到了多動(dòng)兒的生活，最好就不要用藥。因?yàn)樗幬飼?huì)產(chǎn)生心跳過速、反胃惡心等副作用，即使用藥也必須聽從醫(yī)生的指導(dǎo)。

　　(2)合理飲食

　　兒童多動(dòng)癥與飲食營養(yǎng)密切相關(guān)，家長和教師在早上要讓孩子好好吃早飯，為他們多準(zhǔn)備幾種食品，避免孩子挑食、偏食。糖和含高蛋白的食物要少吃，但是含鋅、鐵、銅、鈣的食物要多吃。限制西紅柿、蘋果、橘于以及含有人工調(diào)味品、防腐劑、水楊酸酯等的食品的攝入對(duì)改善兒童多動(dòng)癥有幫助。

　　(3)教育干預(yù)

　　多動(dòng)兒的舉動(dòng)很容易引起大家的反感，經(jīng)常被教師、家長和同學(xué)看作是“愛調(diào)皮搗蛋”“討人厭”。在學(xué)校，不容易和同學(xué)建立良好的友誼關(guān)系;在家里，也會(huì)讓父母覺得頭疼，不好管。那么，我們?cè)撊绾螏椭麄兏纳贫鄤?dòng)的難題昵?

　　1.提供宣泄的途徑。多動(dòng)兒最大的特點(diǎn)就是多動(dòng)，總是很有精力、時(shí)間，家長和教師可以指導(dǎo)或帶領(lǐng)他們進(jìn)行各種體育訓(xùn)練。一，釋放了他們過多的精力;二，提高了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

　　2.安排學(xué)習(xí)時(shí)間。由于他們要比一般兒童多休息一倍的時(shí)間，因此可以幫他們合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，如每學(xué)習(xí)10分鐘、20分鐘后休息幾分鐘。學(xué)習(xí)環(huán)境要盡量保持安靜，周圍不要擺放吸引他們注意的東西。盡量把他們安排到前排，減少分心的機(jī)會(huì)。

　　3.自我控制訓(xùn)練。行為療法是治療兒童多動(dòng)癥的主要方法之一，自我控制訓(xùn)練就是其中較有效的方法之一，主要是通過簡單的自我命令來指導(dǎo)他們自己的行為。

　　例如先讓兒童觀察成人大聲自言自語地做作業(yè)，然后讓兒童在成人旁說指導(dǎo)語下做作業(yè)，再讓兒童自己邊說指導(dǎo)語邊做作業(yè)。如做算術(shù)時(shí)說：“現(xiàn)在我要做算術(shù)了，要認(rèn)真細(xì)心地做。第一題是什么?7+5=?讓我好好想想，7+5+等于幾?啊，我知道了，7+5=12，對(duì)了，我寫下來。再做第二題……”

　　平時(shí)也可以把兒童要做的事情寫在紙上，放在一個(gè)固定的、明顯的地方，每時(shí)每刻提醒他們?nèi)ネ瓿伞．?dāng)兒童表現(xiàn)良好、有進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以鞏固他們做出正確行為的意識(shí)。教師和家長還要多為他們創(chuàng)造與其他小朋友建立和諧關(guān)系的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們交往的信心。

　　總之，只要孩子的家長和老師能夠按照科學(xué)的方法，堅(jiān)持用愛心、耐心，努力、努力、再努力，就會(huì)馬上看到希望。

 

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